沒錯，是我，我是圖表！
圖表有話想講！
今天要講的是【台灣孩子沒有競爭力，要責備社會還是誰毀了孩子？】
還記得社會事件發生的時候，被責備的是什麼？
除了犯人，是不是還有犯人最喜歡的任何事情，
動畫、漫畫及遊戲總是被連帶的指責，
讓我們回頭想想，壓倒最後一根稻草的是什麼？
年輕人在媒體的曝光率逐漸升高，
夥伴們都能看到新聞上的報導，
酒駕、偷竊、殺人、性侵、自殺等諸種案件，
總是能看到年輕一輩的身影，
到底這些年輕人怎麼了？
這就是圖表今天想跟夥伴們聊聊的話題。
競爭力到底等於甚麼？
有人說，工作的好壞，
也有人說經濟的好壞，
不過，圖表認為競爭力等於贏得優勢的能力，
一個人的一生中，有多少次可以贏得改變人生的機會，
我認為不少，但是大多機會都扼殺在教育手裡。
從小到大，我對教育的印象就是要求學生安靜，
每次的舉手發問，都是一次的機會，
每次的發問都逐漸將你定義為是個吵鬧的孩子，
甚至，發問也成了同儕之間霸凌你的原因，
久了，你再也不發問，也就失去很多機會，
盡管不懂老師到底在講甚麼，
你也選擇不發問，
最後，進到補習班做第二次重複的學習，
如果你能在第一次的學習中學會了，
那你就比做第二次學習的你還要懂得贏得優勢，
如果你在第一次的學習中學會了，
你的時間會經營在你有興趣的事情上，
那你就比花時間在第二次學習的你更快知道你感興趣的是甚麼。
總是在做第二次學習的你錯過了很多機會，
也就逐漸失去競爭力了，
可是大多台灣學生是不是都是這麼一回事？
總是聰明的學生在互相競爭，
但一百人之中又能有多少人是聰明人？
圖表分享個親身故事，
高中時期，我已經訂下了目標，
我想成為電腦工程師，
但是，圖表不太會念書，
就念了個私立學校，
那時，我的學校是綜合高中體系，
所以高二才進行分組，
那時候我遇上一位老師，
老師說這次學校要開新的科，而且很像資訊應用科，
因為是新的科系，所以資源比較多喔！
我就這麼聽信了，高二選擇了那新開的科系，
結果卻大大的錯了，
資訊應用科的學程式語言時，
我卻正在學習設計軟體，
然而老師們卻不怎麼懂得設計軟體，
最後為了不要荒廢自己，利用時間自學了一段時間，
遇上了技職學生都會知道的全國技藝競賽，
老師們認為有花時間自學的學生不錯，
就要求學生去參加全國技藝競賽，
傻眼的是當初報名前老師說會教，
實際上是，老師們又是完全不會了，
熬過高中，念了大學，
我發現，一樣是私立學校的同學，
懂得設計，就連色彩學、基礎繪畫能力都有底子了，
相同科系的我，卻什麼都不會，
這讓我大受打擊不久，
這故事，我只是想表達，
因為高中的選擇，我大學做了第二次的學習，
同班同學卻正輕輕鬆鬆面對課業，
正當我在重新學習時，有底子的同學已經開始累積作品集了，
正當我累積作品集時，有底子的同學已經在找相關的行業實習了，
正當我開始實習了，有底子的同學已經參加很多展覽了，
最後，我不願意努力追趕了，
因為付出相同的時間，我都難以跟上有三年學習經驗的同學了，
這就是我大學的窘境，
你可能得出的結論跟我不同，
但是我會很厭世的回答我所得出的結論，
＂我沒有競爭力是因為高中的老師沒有教育的責任感＂
最後我選擇文字與影像，
因為我喜愛文字與影像，
但又能有多少年輕人跟我一樣，
盡快了解自己喜歡什麼。
渾渾噩噩的學生，茫然地踏上社會，
他又能為社會貢獻什麼？
他甚麼都不會，他只能透過工作重新審視自己，
他不懂得贏得優勢，只能在持續在最下層的階級工作，
直到他懂得贏得優勢。
那，圖表試問個問題，
如果一直都不懂贏得優勢，
也一直遇不上貴人，
有沒有機會對世界感到憤怒，
有沒有可能性會想報復社會，
這個答案，每個人也許都不同，
圖表希望夥伴們放在心裡就好。
下一次的【圖表有話想講系列】將分享＂為什麼台灣孩子有這麼多脫序的行為？＂
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